Munch-malerier

Dette har vært mitt første år som faglærer i kunst og håndverk, og noen av prosjektene jeg har satt i gang har naturlig nok fungert bedre enn andre. Et av de absolutte høydepunktene var nok da vi monterte og hang opp elevenes versjoner av Edward Munchs "Skrik" og "Solen", to svære malerier sammensatt av tilsammen nitti små lerret. Jeg brukte Paint.net til å dele opp de kjente maleriene, og skrev ut utsnittene i farger slik at hver elev fikk et utsnitt. På forhånd har elevene arbeidet med og lært om hvordan de blander seg frem til ulike farger, og dette ble en øvelse i å bruke det de har lært.

Oppgaven opplevdes vanskelig for mange av elevene fordi de ikke fikk til å kopiere bildeutsnittet i den graden de ønsket. Det kan derfor hende oppgaven egner seg bedre for eldre elever. Samtidig tror jeg dette er en god øvelse i å bruke høyre del av hjernen (den logiske og matematiske delen) til å gjengi det man ser, og ikke det man tror man ser. Utsnittene utgjør nemlig en så liten del av maleriene at det ikke er mulig å se hva man maler underveis, og man blir tvunget til å fokusere på flater, positive og negative former og farger.

Avslutningsvis fikk noen av elevene være med å snekre sammen bildene, og jeg fikk se og høre at trearbeid var en etterlengtet del av faget. Det får bli neste års store prosjekt! Mine lærerkollegaer har vært rause med å kommentere elevenes utsmykking av skolen, og elever på andre trinn stanser stadig opp foran disse maleriene.

Zero-utstilling 2013: Venner for livet

Som en del av Zero-dagen på Fjellhamar skole har vi, kunst- og håndverkslærerne, arrangert utstilling med elevarbeider fra 4. 5. og 7. trinn. I tillegg til at elevene har designet, malt, tegnet og modellert flotte produkter, har de vært med på å sette opp og planlegge utstillingen selv. Fotografiene fra utstillingen er tatt av elever i 5. klasse. Neste år håper vi at enda flere kommer og ser utstillingen vår!

4. trinn har blant annet arbeidet med gips og ståltrå og laget blomsterpinner som de har dekorert med akryl, paljetter og perler:

Disse seks bildene ble trukket ut til å representere oppgaven "Min sommerferie", som er utført i Microsoft Paint i IKT-undervisningen:

På 5. trinn har elevene arbeidet i grupper og vurdert og designet brettspill. I tillegg til selve spillet, måtte elevene lage spillbrikker, regelark og spilleske. Elevene har vist seg svært dyktige på teamarbeid, og syntes det eneste probelemet med denne oppgaven var at de fikk for kort tid på den før sommerferien. Oppgaven fikk elevene til å tenke tverrfaglig innenfor mange ulike fagområder. De trenger matematikk for å regne ut poengsum, antall spilleruter, hvor mange spørsmålkort de må ha, hvor mange centimeter hver rute kan være, og jeg kunne listet opp mange flere eksempler. I tillegg har mange av gruppene lett igjennom nytt og gammelt skolepensum i matematikk, naturfag, samfunnsfag og til og med O-fag (!) for den som husker det faget, for å finne spørsmål til spørsmålkortene i spillene.

 Spillbrikker på nært hold og spillet "Sneglespiralen":

 

Vi har hatt fokus på designprosesser, og 5. trinn har designet sin egen Uro. Temaet for oppgaven var "Over skyene", og det var spennende å se hva slags assosiasjoner elevene hadde. Man burde ha med seg tiåringer hver gang man har en brainstorming eller skriver et tankekart, nesten uansett tema.

Karnevalsmasker designet og produsert av elever ved 5. trinn:

7. trinn har arbeidet med gips, og temaet: Menneskekroppen i bevegelse. Resultatet er flotte skulpturer hvor elevenes personlige interesser kommer tydelig til syne, fra skateboard til gitar:

 

Trinnet har også arbeidet med pastellkritt og hva som skjer når du forstørrer og tar utsnitt av kjente gjenstander. Kan du finne Rubiks kube eller spikeren?

 

Vi har fokus på arkitektur på både 3., 5. og 7. trinn, og selve arkitektur-finalen er disse flotte bygningene laget av elever på 7. trinn. Joniske søyler, gresk og romersk byggestil og godt elevhåndverk:

Perspektivtegning kan være litt vanskelig, men på 7. trinn begynner elevene å bli gode, til og med på topunktsperspektiv: